Mariela Bejarano

Profesora: Mariela Bejarano

Los recursos digitales y modelos de aprendizaje

 Según Feynman, "el interés amoroso en la discusión" contribuyó a que él pudiera construir una mirada científica del mundo, en estas discusiones, se ponía de manifiesto que "las palabras no dicen nada acerca de las cosas que nombran" es necesario que se adquiera un "entendimiento profundo".

Cuando el objetivo está puesto en conocer un fenómeno o procedimiento y no solo en saber cómo se llama y en propiciar el desarrollo de diversos modos de conocer, como lo pudimos escuchar en el video de Feynman, los estudiantes en general, recuperan la curiosidad, el interés, las ganas por aprender

El proceso aprendizaje basados en el conectivismo requiere que el aprendiz tenga la
posibilidad de interactuar, colaborar y participar en grupos, acceder a la información, comunicarse, recibir apoyo desde diversas fuentes, conectar con el mundo real y diversificar las experiencias de aprendizaje, para ello los recursos digitales son un buen aliado. En el ámbito escolar el docente debe hacer un uso innovador de las TIC, para orientar presentar de forma novedosa el acceso al conocimiento, contextualizar ejemplos, comparar, representar modelos mentales, promover la participación activa del estudiante y personalizar procesos de aprendizaje.

En contraste con las tecnologías tradicionales, las tecnologías digitales son versátiles  (utilizables en diferentes formas), inestables (cambian rápidamente) y opacas (su funcionamiento interno está oculto al usuario).